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经销商开发与量化管理

李东阳 稳重细致很可靠,项目交付很放心

授课时长: 2天

授课形式:面授

授课对象: 行长、银行理财(销售)经理团队及全体员工

课程 介绍 ACHIEVEMENT
课程 收益 INTRODUCE
课程 大纲 LECTURER

《经销商开发与量化管理》课程大纲

时间

课程安排

D1

上午

900-1030

第一部分:认识经销商:05%

一. 经销商的本质:CCS原则:

1.   经销商CCS属性的解读:

2.   案例剖析:宝洁为什么说经销商是厂家无薪的业务代表?

3.   小组探讨:我们如何利用CCS模式实现我们企业的强大

二. 厂商关系的核心:PAP原则

1.      PAP模式的基本解读

2.      案例剖析:联合利华是如何利用PAP原则实现自己丰厚利润收益的?

3.      小组探讨:我们如何利用PAP模式实现  

我们企业业绩倍增?

1030-1040

  

10:0012:00

第二部分:开发经销商:20%

一、   成功挖掘经销商的3个基本模式

二、   经销商的甄选标准:“3Cs”模式

三、   成功拜访经销商的8个步骤:

1.      案例剖析:宝洁开发经销商的秘籍 

中午

12:0013:30

  

下午

13:3015:00

1)       案例剖析:宝洁是如何开发经销商的 

2.   确保经销商拜访成功的4个技巧: 

1)       R-P 现场演练:这样做,才能开发到优质经销商(学员模拟现场开发经销商,老师点评)!

2)       小组探讨:与经销商谈判的12个节点及6种技巧:

15:0015:15

  

15:1517:00

第三部分:管理经销商:65%

一.  管理住经销商的核心标志是什么?

1.小组探讨:影响经销商管理成功率的6要素:

二.经销商管理:THCBEE模式:

  

D2

上午

9:00—10:30

前言:前一天课程回顾及当天进度简介

1.THCBEE经销商管理模式解读:

2T:如何给经销商“洗脑”,才能使其成为我们厂家的死党

3H:如何才算真正意义上控制住了经销商,怎样做到这一点:

1)       案例剖析1:可口可乐是如何点中经销商的死穴,才让他对自己死心塌地的?

2)       案例剖析2:宝洁是如何让经销商对其俯首称臣的?

3)       小组探讨:宝洁控制经销商的法宝:RDS

4)       小组探讨:我们如何利用此招,让经销商对我们不得不“忠诚度”。

10:30—10:40

  

10:4012:00

4C:省钱,省时,又能搞好与经销商客情关系

    的“4Ws”技巧:

1)       案例探讨:联合利华为什么要这样做客情

2)       小组探讨:我们如何利用此招搞好与经销商的关系?

3)       厂家经常与经销商经常发生冲突的4种情况,及成功处理这些矛盾相对应的4种方法: 

1)       R-P 现场演练:这矛盾应该这样解决

2)       一名员工扮演公司销售,另一名扮演客户,现场实战。

3)       其他员工,现场观摩,身同感受。

4)       老师现场点评。     

中午

12:0013:30

                   

下午

13:3015:00

5B:成功迫使经销商完成我们销售指标的3个诀

   窍: 

1)       案例剖析:宝洁是如何确给经销商下设销售指标,并确保其达成该指标的

2)       小组探讨:宝洁经销商的指标体系一瞥

3)       案例启示:我们如何利用此招确保客户完成我们制定的销售指标。

6E.正确评估经销商运营业绩的4种方法:

1)       案例剖析:吉列经销商评估体系一瞥

2)       小组探讨:我们如何利用此招设计我们的经销商评估体系?

7E:激励经销商

1)      经销商激励的依据:

2)      经销商奖惩机制的“4Ms”原则:

²  案例剖析:宝洁是如何成功调动经销商积极性的?

3)      如何平稳地让不合乎公司要求的经销商退出,并避免其进行市场报复的3个技巧:

²  案例剖析:为什么说经销商都是纸老虎

15:0015:20

  

15:2017:00

²  小组讨论:宝洁经销商退出体系一瞥

4)      经销商反水前的8种征兆:

1)       情景探讨:如何防止经销商倒戈?:

第四部分:课程总结与答疑05%

.经销商管理过程中需要的工具: 

1.      准经销商综合实力评估表

2.      经销商开发申请表

3.      经销商业务评估表

.宝洁经销商管理的16字秘笈:

.老师作业布置:

.老师现场答疑:

   

 

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